浅谈大跨钢结构施工技术

  大跨度钢结构建筑是指横向跨越3m以上的钢结构建筑形式,其中包括网架结构、网壳结构,悬索结构、薄膜结构、索膜结构等。广泛应用于体育馆、会堂、影剧院、俱乐部、候车厅、展览中心等大型公共建筑中。随着建筑科技的不断发展,大跨结构的具体数值也在不断的变动。在一些论文中将跨度超过6m的结构称为大跨度结构。近年来,大跨钢结构大量涌现,使得传统钢结构施工面临极大的挑战,如何做好大跨钢结构的施工,使之与大跨钢结构的发展相协调,就成为了重中之重的事。现从以下几个方面对大跨钢结构施工技术进行分析。
  一、大跨度钢结构常用的几种施工方法
  1.高空原位安装法
  高空原位安装法包括高空原位散装法和高空原位单元安装法。所谓“散装法”一般是指将构件采用悬挑法或满堂支架法直接在设计位置进行拼装的一种方法。此法需搭设满堂支撑,以供高空搁置及工人的操作平台。优点由于单件的重量较轻,可有效降低起重设备的起重求。缺点支撑搭设时间长,高空作业多,工期跨度大,且需用大量支撑材料,占用大量建筑物内场地。适用范围多应用在跨度不大、工期求不紧的网架、网壳等大跨结构中。我国南京国际展览中心屋盖主拱架的制作安装便充分运用了这一方法。“单元安装法”则是把结构进行合理分块,然后将这些分块单元吊装至设计位置安装。为保证现场单元的顺利拼接,宜先将若干单元在工厂预拼装。此法的重点是吊装单元的合理划分,一般应把握以下点单元的大小视选用的起重机能力和结构形式而定,比如对于大跨钢桁架结构,分块位置不宜在桁架跨中;对于梁柱结构,设计一般建议将分段位置设在反弯点位置;对于网架及网壳结构,一般可采用分块或分条的方案;单元必须自成体系,有足够的稳定性、刚度及强度。广州歌剧院、深圳大运会主体育馆及深圳湾体育中心均采用了“单元安装法”。
  2.滑移安装法
  滑移安装法一般又可分两种结构滑移法、支承滑移法。结构滑移法是将结构整体(或局部)先在具备拼装条件的场地组装成型,再利用滑移系统整体移位至设计位置的一种安装方法。采用这种安装技术,拼装场地和组装用机械设备可集中于一块相对固定的场地,与原位安装法相比,可减少临时支承与操作平台的措施用量,节约了场地处理。此外,此法还可解决大量吊装设备无法辐射位置的结构安装难题;对吊装设备求低。支撑滑移法是在结构的设计位置搭设支承,以给结构在原位安装供支承和操作平台,将该部分结构安装完成后,支承滑移并与已经安装完成的结构脱离,如此循环,直至结构完成整体安装。采用支承滑移法时应注意,支承构架的设计除满足常规的整体及局部稳定外,还考虑水平动荷载,必时可增设大斜撑以高其抗侧刚度。滑移安装法的缺点是求结构自身平面外的刚度大,需铺设轨道,多点牵拉时同步控制难度大。深圳机场二期扩建航站楼就采用了这种方法。
  3.整体升法
  整体升安装法是将安装的结构在地面或适宜的楼层组装成型,再利用升系统将成型结构整体向上升至设计标高的一种安装方法。此法的重环节是地面组装成型工艺;升结构的设计与升工况的验算;计算机控制液压整体升技术;整体升监测技术。优点大量减少支承胎架的搭设,减少了高空作业量,极大高了作业的安全性。应用范围适用于大跨钢结构高度较高,且结构形状规则时。
  4.大悬挑钢结构无支承安装法
  大跨度钢结构无支承安装法 ,是在不搭设支承机构的条件下,以悬挑钢结构本体的刚度为依托,利用吊装机械进行高空散件安装,采用逐步延伸、阶段安装的方式进行施工。相对高空原位安装法而言,虽然该工法也是在高空原位附近实施安装,但因为完全不设临时支承机构,施工措施少,施工工艺简单。适用于结构本身刚度大,稳定行好,高度较高的悬挑结构。
  二、大跨钢结构施工力学分析
  在施工过程中,空间结构从无到有,从单根杆件到局部成形,再到完整结构,整个结构的几何状态、刚度及其荷载和边界条件按一定的次序先后形成。吊装设备在吊装过程中,对单根构件的内力、变形产生影响,后安装单元,对已拼装单元产生影响,整个施工过程构件受力变化复杂。如何确保构件和结构在施工过程中的安全,且不对结构后期使用产生过大的初应变,进行施工力学模拟分析,是相当必的。施工力学分析的总体目标一、对施工各阶段的内力、变形予以跟踪分析,保证结构施工阶段的承载力与稳定性。二、将考虑施工过程的成型状态和设计状态的内力与变形进行对比分析,评估施工过程对结构最终状态的影响,优化施工方案,保证结构在使用中的安全性。
  三、钢结构施工控制
  施工控制包括施工控制方法分析、施工模拟系统、监测系统、调整系统。动态结构计算机控制是近年来市政工程论文将计算机技术应用于施工领域的一门新技术,是非常有效的施工辅助手段,通过施工过程结构计算机动态控制,可进行有效的方案可行性分析,优化施工方案,保证施工质量和安全。
  总之,全面了解钢结构的性能及设计状态,选择合理的施工方法,对结构施工工况进行力学分析,实时监测施工动态,及时调整误差,纠正施工方案,尽最大可能保证施工质量及安全。

  

浅谈任伯年艺术对我们的启示

  国画是我国传统文化的重组成部分,是中华民族的宝贵财富,有着悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中自成体系。三维短片《缘》尝试将中国传统国画技法与现代三维艺术相结合,形成独特风格,本文从造型,构图,色彩,线条笔法四个方面来介绍《缘》中国风的表现。
  关键词国画风格;三维动画;短片
  
  一、概
  
  各国动画艺术都有其特点,这与该国的民族特点文化息息相关,比如美国画风粗犷,突出动作语言,主是以夸张的人物形象和动作为特色,且节奏较快,精致,幽默,体现了美国人爱表现,率直,重效率的特点。而日本则是注重背景和人物造型,特效,用情节来吸引读者,其思想内敛而深刻。有着悠久历史的中国则是追求含蓄美的民族,国画风格的动画片是其典型代表,1988年10月由上海美影厂制作的影片《山水情》把人物作为主体,对人与自然的关系作了相当和谐的结合,对于人物不占重地位的中国传统水墨写意山水有了突破和提高。
  
  二、三维动画融入中国风格的视觉表现及在《缘》中的运用
  
  1. 国画造型风格
  国画的造型手法是“线”,通过几条富有生命力的“线”抒发出作者的感情,抒写出作者的胸怀。故此精炼美溶于三维动画中所产生的效果有以下几方面。
  (1)静中有动
  三维动画可以把画的动性发挥到极至,加之国画的绘画性,两者的碰撞迸发出强烈的火花。
  (2)独特神形美
  人物的优雅动态与场景中的静态美相结合,加上画面运用了国画的留白,不但没有使得整个画面看起来苍白无力,反而以以少胜多的含蓄意境来表现作者的主观意趣看起来更多了一丝清新脱俗。
  (3)短片创作中关于美的表现
  首先,设计者根据动画短片《缘》的故事内容,结合故事的发生地杭州的悠久历史文化,将动画风格定格在水墨上;然后,设计者综合这些人物的造型特点,融入自己对人物形象的理解,对人物的造型进行创作。人物外形设计整体都是眉清目秀的,符合现代人对于古代人物造型的审美观;头与身体的比例控制得十分到位,表现了人物形象特点,突出了人物线条的轮廓感,使人物看起来身材高挑,更具美感。线条的力量与动感是体现水墨动画艺术美感的重形式。其次,设计者按照已设计成型的人物原画进行建模,结构到位,布线合理,有利于动作的实现,人物的整个造型线条流畅舒展,使形象更具有动感和唯美绘画感。
  
  2. 国画构图风格表现
  国画构图不受时空控制,是对对象的全面观察了解之后,根据对形象的记忆进行创作,而不是在某个固定的视点上去观察与描绘特定视圈内的现象,可以使画面更具整体感。国画大多采用散点透视,大多是长卷或者立轴,长宽的比例是“失调”的,但往往可以很好的表现出特殊的意境和作者的主观情趣。这种意境美的构图艺术溶于三维动画中产生的效果有以下几个方面。
  (1)增强短片的画面层次感,流动感,韵律感,空间感
  水墨本身的颜色深浅效果加上三维的技术效果,再加上色调、景深的运用来呈现主体,拓展画面空间,增加画面信息量,使中国的水墨动画在世界动画界散发出让人惊叹的魅力。
  (2)动态构图使三维动画自然而又有动感
  动态构图使画面具有相当的流畅性,这也是一些实拍的镜头难于表现的,但是三维动画则可以避免这个问题。在《缘》中,整个动画的开始就是由蜻蜓的飞入开始展开,从上到下的运动,蜻蜓落在荷花,荷叶上引起了轻轻地晃动,都告示着动画的切入,镜头随着蜻蜓的移动,到鱼儿的游动,逐渐的把人带入到了3D的水墨世界,画面由桌上的杯具推移,引出了故事的女主角,也预示着整个故事的发展。
  (3)创作短片是关于构图的几个重方面表现
  首先,国画构图中最大的特点并非西洋画的大小对比,斜线构图等的理论,而是它的画面景物视点问题,国画的透视点是无固定的,画面中可以有多层次的表现,视力不逮之处也可将它呈现于画面之上,从而做出天外有天,山外有山的画面。除此之外,还有大小对比,斜线构图,甚至是虚实的搭配,宾主之分,前后远近的描绘,皆遵从美学原理与法则,这些都是国画构图优越的表现。
  其次,在一幅画的构图中注重虚实对比,讲究“疏可走马”“密不透风”,虚中有实,实中有虚,以其特有的笔墨技巧作为状物及传情达意的表现手段,以点、线、面的形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光暗及情态神韵,产生出新的视觉艺术效果。
  
  3. 水墨动画在三维动画中的作用
  (1)墨色交融丰富3D画面的神彩韵味,使画面明暗调子丰富
  在水墨动画中,色彩有着举足轻重的作用。它可以塑造人物的形象,在一定程度上能烘托影片的主题。水墨动画的色彩特点就是可以渲染晕染效果,使影片的画面更加丰富生动,充分给人新鲜的视觉享受。三维动画的优点在于它不受现实条件限制,可以让我们在后期中添加特殊效果并给我们带来便捷。《缘》在片头中,从字体的落笔到水墨的晕染,这种特殊的色彩表现手法使得画面丰富并彰显了影片的生机魅力,霸气手笔中带有细腻。
  (2)变化多端的固有色使3D画面更加细腻清透
  水墨动画与其它形式的动画有所不同。水墨动画的色彩不像其它动画那么多彩,但是它的固有色变化多端,浑然天成。它个性化的配色和着色,在宣纸上晕染的感觉,使得物象的轮廓线弱化,让人觉得怡然自得。《缘》在开场的空景中,因用到了水墨固有色变化多端的层次感,弱化了物象的边线,烘托了清新怡然的气氛。水的“白”和墨的“黑”形成了鲜明的对比,在细腻的晕染色中又相互交融,使得画面中虚中有实,实中带虚。墨的虚实程度主是以调入水分的多寡和运笔疾缓及笔触的长短大小的不同,造成了笔墨技巧的千变万化和明暗调子的丰富多变。同时墨还可以与色相互结合,而墨不碍色,色不碍墨,形成墨色互补的多样性。水墨动画相当的唯美,每一个场景就是一幅出色的水墨画,它体现了中国画“似与不似之间”的美学,意境深远。这样的画面里,能让我们联想到一首首美妙的抒情诗,尽显我国的传统艺术文化。
  片中还运用到了一些特技(淡入淡出、远近摄影、叠画等),使画面感觉更加丰富,然而这些噱头并不会让观众感到反感。影片的这些特技使整部影片成为了一个统一整体,让画面在不知不觉中趋向协调和简化,致使这种淡淡的和谐给观众以情绪上的协调和视觉的美感享受,起到营造环境、渲染气氛、突出情调的作用。相似的形在特定的色彩韵调里面,能够l止画面绽放出更多的美感,使得画面的转折不会突兀。水墨效果在3D动画中显得更加的变幻多端,在生动大气的环境中增添一份轻柔细腻。
  (3)创作短片时色彩几个重方面
  《缘》这部短片,在用色方面,运用了暗色调和灰色调,颜色以朴素、文雅为主,画面给人一种清新舒适的感觉。朴素的色彩符合书生的想象和宁静环境的表现,使整个画面细腻清透。清,超然脱俗的广阔空间感。平,简单朴实的生活氛围感。稳,虚实有序的韵调层次感。静,诗情画意的深远意境感。这四个方

面在这部片子里融会贯通。在固定的墨色“黑”中,同样融入了一点点淡色,使得影片在单一中也有了吸引人眼球的亮点。笔画晕染效果让画面产生了不同的肌理感,使得画面更贴切生活。整个片子通过色彩将笔墨情趣与优美诗境融入了每一个画面,用无声的言语表现了烟云水气的甜润灵秀,清新飘逸,以及抒情诗般的空灵境界,含蓄而洒脱,意境深远。
  
  4. 中国画线条笔触风格在三维动画中的表现
  中国画以其特有的笔墨线条技巧作为状物的表现手段,其笔触表现了对事物情谊的传达。国画风格的线条笔触讲求粗细、疾徐、顿挫、转折、方圆等变化,以表现物体的质感,以塑造形体,烘染气氛。这种线条笔触溶于三维动画中所产生的效果有以下几个方面。
  (1)使三维动画中物体的形体更加写意
  在三维动画中,人物的线条还是比较僵硬的,缺少了一定的变化,但是在水墨动画中,线条的运用却是相当丰富。水墨动画中的人大于山是为了突出主题和故事情节,通过夸张性的水墨,使写意笔墨更具人文关怀,这种与观者含蓄的对白是一种人文精神的彰显。用笔画的形式来体现人物的线条,则让人有从幻境回到现实的感觉。
  (2)使3D画面更加生动活泼
  整部影片的画面以点、线、面的形式对对象的形貌、光暗及情态神韵进行了描绘,而线条在人物的塑造上占了重的地位。线是事物表现的主元素,笔触则是线条笔迹的变化,线条的变化是美感因素的重组成部分,丰富、生动、个性鲜明的线条笔触,是构成绘画艺术作品审美的重元素。在《缘》中,对于人和事物所运用的线条和笔触就不同,他所表现的是不同的事物和不同物体的质感,一方面可以给人视觉的动态效果,另一方面也可让人不觉乏味。
  (3)创作短片时关于线条笔触的几个重方面表现
  《缘》的人物属工笔画。此画中,画面以色为主。荷花以白色为主,略带一点红色,亭亭玉立而饱满。荷叶以墨色为主,略带一点绿色。花繁叶茂,幽香阵阵,淡雅宜人,玉露洗尽铅华。画面灰色调,明暗对比明显。笔触细腻而烘染天然,朦朦胧胧好像扫除腻粉成风骨,退却红衣学淡妆。由此,在定剧本的时候延伸出青蛙、鱼、船、亭子等景物,使得水墨动画更加生动,每一个场景都是一幅工整细密的中国画,画面感觉唯美。
  
  结论
  
  纵观中国动画的辉煌史,中国水墨动画可以说是绝唱。它是国产动画片中当之无愧的精品,它是一个标志,更是一个传奇。曾有国际评论这样说“达到世界一流水平,在艺术风格上形成了独树一帜的中国学派。”中国动画能达到这么高的水平和获得如此高的评价,主原因是在动画中融入了自己特有的民族性通俗文化语言和中国艺术精神,建立在中国独特的文化底蕴上,使动画本身洋溢着一股浓郁的中国气息。
  动画作品《缘》运用了国画风格,使得动画本身充满了浓郁的中国特色。能够不同于以往的三维动画,但又不失动画本身的趣味性。在创作中强调书画同源的同时,展现了作者的人品及素养。该片通过水墨形式在画面上表达了对情感及艺术的认识,既起到了深化主题的作用,又展现了我国的璀璨文化。
  
  参考文献
  ①书籍周益军《山水画的意境与笔墨》.
  ②网上信息http//baike.baidu.com/view/9845.htm.http//www.js.xinhuanet.com/zhuanlan/2005-04/10/http//baike.baidu.com/view/1428329.htm.

  

论BOT投资方式

   救济性自决权内容是有关例外条件下的单方面分离权。虽然国际法未规定也未禁止分离,但是无论从国际条约法,国际习惯法还是国际法基本原则看,都不存在救济性自决权。救济性自决权尚不具有国际法权力的地位,不能成为单方面分离的依据。
  关键词救济性自决权;单方面分离;民族自决原则;
  
  1945年民族自决原则载入《联合国宪章》,正式成为一项国际法原则,其内容主为殖民地独立。1966年两项人权公约的通过,民族自决权超越了单纯反殖民主义的内涵,开始被纳入集体人权范畴。一些学者提出民族自决原则包含”救济性自决权”。关于救济性自决权的内涵,目前未形成主流意见。有人认为救济性自决权是指有正当理由的单方面分离权。也有人认为救济性自决权是指当内部自决被剥夺时,可启动分离权作为最后救济措施的权利。主有选择说和正当理由说。选择说认为没有代表性的国家中的人民有分离权。正当理由说对分离的限制更加苛刻,认为只有当人权受到极其严重的侵犯时才有分离权。[1] 可见其核心内容是有关例外条件下的单方面分离权。国际法院关于科索沃的咨询意见明确表明,目前国际法没有否认救济性自决权的直接规定,但是国际法也没有直接肯定分离权的规定。那么国际法是否存在少数人民有条件的单方面分离权?本文从法律角度对救济性自决权的法律地位进行探讨。
  一、救济性自决权缺乏国际条约法依据
  1、没有一项国际条约直接认可救济性自决权
  《联合国宪章》、两个人权公约、《国际法原则宣言》等法律文件都只规定了人民享有自决权,至于实现方式它们又是沉默的。《联合国宪章》直接提到”尊重人民平等权利及自决原则”,第11、12章也暗含对自决原则的承认。然而宪章中的这些规定与分离没有关系,因为分离与联合国宗旨和目的不符。[2] 1993年《维也纳宣言》自决权不得被解释为授权或着鼓励采取任何全面或者局部的行为去侵犯主权,独立国家的领土完整和政治统一,只这些国家尊重平等以及人民自决权。表明尊重平等及人民自决权的国家内的人民不享有分离权。然而,一些学者进行反向推理,认为不尊重人民自决权的国家的人民享有分离权,《维也纳宣言》是救济性自决权的法律依据。该推理在逻辑上有谬误。众所周知逻辑命题中,若A则B,推出非B则非A,两者互为逆否命题。故若A则B,不能推出非A则非B。因此,”尊重平等及人民自决权的国家可以限制分离权”不能推出”没有尊重人民自决权的国家的人民就享有分离权”的结论。1970年《友好关系宣言》中关于分离权做了否定性表述,条约只明确了可以否定分离权的一种情况,进行反向推理犯了扩大外延的错误。这不仅在逻辑上行不通,也违背了联合国的精神。虽然争议很多,但是在《友好关系宣言》颁布23年后,国际社会对分离权的态度和二十年前是一致的依然只明确规定了否定分离权的一种情形。关于分离权国际法在大多数情况下都是沉默的,但它明确了一点分离不是一项权利。可见,国际条约法对救济性自决权一直都持否定态度的,救济性自决权不是一项国际法上的权利。
  2、分离主由国内法调整
  对于分离国际法大多数都保持沉默,因为分离最先也是最重的,必需由其所属国内法先评估。违反国内法的单方面分离运动是不能被各方接受的。从前苏联单方面分离出的乌克兰和白俄罗斯在联合国席位问题一直未解决,可见乌克兰和白俄罗斯的单方面分离未得到国际社会真正承认。决定乌、白地位的是国内法,不是国际法。[3] 只有在特定情况,分离才由国际法解决。该特定的情况主包括一个新的实体独立寻求他国承认;独立对国际和平与安全构成威胁;分离活动受到其他国家干涉;一国将其对于分离问题的管辖权让渡给国际社会。[4]一国内部少数者的分离问题首先应由国内法管辖,只有当分离活动对国际社会造成威胁时,主权原则不能得到有效行使,该国将管辖权让渡给国际社会后,国际法对该分离问题才享有管辖权。 单方面分离权由国内法调整,不是由国际法的一般权利。
  二、救济性自决权缺乏国际习惯法依据
  1、从法律实践方面看,国际上鲜有救济性自决权的实践并未形成通例
  众所周知,习惯国际法是确立在法律实践、法律确信、合法性以及道德的基础上形成的。按照国际习惯法形成的标准解释,有国家实践转变为国际习惯法,其核心素是法律确信。[5] 可见判断救济性自决权是属于国际习惯法可以从法律实践、法律确信以及制度价值来探讨。
  梁西教授认为通例的存在一般说在时间上求有较长的延续性,在空间上求包括较广泛的国家,在数量上求有多次不断地实践,在方式上求对同类问题采取经常和一致的做法。[6]从数量上看,冷战后至今共有25个新国家诞生并获得广泛的国际承认,但以使救济性自决权为口号的寥寥无几。它们的分离大多都是在与母国和平协商基础上达成的。如捷克和斯洛伐克分离、孟加拉从巴基斯坦独立、前苏联解体等它们都未以救济性自决权为依据。从空间上看,目前虽然国际上单方面分离的求广泛存在,如魁北克独立、北奥塞梯独立、索马里独立等等,但都遭到国际社会的广泛反对而真正取得成功的更是鲜有。目前关于救济性自决权的国际实践不仅在数量上稀少,且不具有广泛性,远未形成国际通例。
  2、从法律确信看,救济性自决权未形成法律确信
  法律确信是指通例被接受为法律的过程。伊恩·布朗利认为,一般实践或文字表述的合意或国际法院或其他法庭先前判决都可以作为国际法院推定法律确信存在的依据。形成法律确信须具备以下素国际上达成关于某个国际法规则的明确表述;有广泛的通例存在;有法院的判决认可。首先,救济性自决权学界争议广泛存在,未有明确表述。救济性自决权内涵、行使主体、条件、标准等内容都是模糊的。国际上远未达成关于救济性自决权的明确表述。其次,救济性自决权未形成通例。 再则,国际法院没有关于救济性自决权的先例。国际法院科索沃独立咨询意见科索沃独立不违反国际法。这是否意味着对救济性自决权的认可?国际法院只讨论了科索沃宣布独立是否合法而不讨论科索沃独立是否合法的问题,[7]规避了对自决权和补救性分离权的讨论。特别是它没有讨论国际法是否授予科索沃独立的权力、科索沃是否已经获得国家地位以及承认科索沃的效力,使科索沃问题依然处于争议中。且国际法院科索沃独立咨询意见没有法院既判力的效力,不能作为先例使用。可见救济性自决权并未得到国际法院明确认可,救济性自决权并无判决实践。从法律确信各素看,救济性自决权未形成法律确信。
  三、从国际法原则上看,不存在救济性自决权
  1、民族自决原则不包含救济性自决权的内容
  大多数学者都认可民族自决原则包括以下内容对殖民地人民而言民族自决原则是殖民地独立的权利;对整个国家而言自决权是其自由追求政治、经济以及社会的发展目标,反对外来干涉的权利;对于一国内部的人民团体而,民族自决原则是实现内部自决,在一个国家内部追求少数者利益的权利。[8] 在后殖民地时代的今天,民族自决原则中单方面分离权已退出历史舞台,其基本含义为自治权,是指在主权国家范围内任何一个民族理应享受的不可剥夺的自我管理权。民族自决权外部自决的内容相当于国际法上不干涉原则和自卫权其已基本上失去了作为创建更加民族国家方法的合法性。[9] 正如加拿大关于魁北克问题专家小组意分离仅仅被认为是一个在非殖民化运动中的补救措施。 在后殖民地时代,分离权已不是民族自决权的主内容。同时由于缺少救济性自决权的国际实践和国际法院先例,我们不能推导民族自决原则已衍发出救济性自决权。

  2、领土完整原则和主权原则限制救济性自决权的行使
  有学者认为民族自决原则与领土完整原则和主权原则出于相同法律位阶,救济性自决权不应被其限制。对此联合国关于前南斯拉夫问题的仲裁委员会二号意见做了一般解释占有地保有原则优先与任何民族自决原则。该法律意见表明,除非当事国同意外,在任何情况下,民族自决原则都不能用来改变国家独立时确立的国家边界。[10]国家主权和领土完整原则的基本内容之一就在与其对分离权的限制,否则根本无领土完整和主权可言。这也体现在多个国际公约中。1970年《友好关系宣言》明确规定了民族自决原则不能损害国家主权和领土完整,这从侧面表述了救济性自决权应当被国家主权和领土完整原则限制的观点,其本质是否认少数人民单方面宣布脱离国家的权利。1993年《曼谷宣言》强调自决权利适用于在外国统治、殖民统治或外国占领下的人民,而不应用来破坏各国的领土完整、国家主权和政治独立。2007《联合国土著人民权利 宣言》规定了各土著人民都有自决权,同时又规定了本宣言的任何内容都不得理解为授权或鼓励那些可能全部或局部的分割或削弱主权和独立国家的领土完整或政治统一的任何行为。暂且不论是否存在救济性自决权。由于单方面分离受领土完整原则限制,救济性自决权是与主权原则和领土完整原则相违背,不能成为一项国际法上的权利。
  四、结论
  和平与发展是当今社会主旋律,在任何生活领域合作比破坏性竞争更有利。救济性自决权有违国际社会共同利益,难以发展成为一项国际法权利。虽然一些学者将救济性自决权作为例外的分离权利来探讨,但是该例外情形难界定也极易被少数人利用威胁世界和平。分离不能解决所有问题,它很可能是一系列问题的开始而不是结束。波黑内战给波黑人民带来了难以弥补的痛苦,警示我们对分离权可能带来的灾难有充分的认识。分离不是解决民族问题的最后方法,各民族平等共处才是最好出路。对待救济性自决权,我们不得不慎之又慎。
  参考文献
  [1]赵建文.人民自决权与国家领土完整的关系[J]法学研究,2009年(6)181.
  [2]杨泽伟.论国际法上的民族自决与国家主权[J]法律科学,2002(3)44.
  [3]Christopher J.BorgenThe language of law and the practice of PoliticaGreat Powers and the Rhetoric of Self-Determination in the Case of Kosovo and South Ossetia, Copyright(c) Chicago Journal of International Law,Summer 20096-16
  [4]翟玉成.论国际法上主权问题的发展趋势[J]法学评论,1997(3)3
  [5]白桂梅.论内部自决与外部自决[J]法学研究,1997(19)115
  [6]梁西.国际法.武汉大学出版社,199330
  [7]甑鹏.国际法院科索沃案例的进程和意义[J]当代世界,2010(8)44
  [8]Lawrence S.Eastwood,Jr.SECESSIONSTATE PRACTICE AND INTERNATIONAL LAW AFTER THE DISSOLUTION OF THE SOVIET UNIONAND YUGOSLAVIA,Spring,1993.3 Duke J.Comp.

  

沐浴在课改的春风里

  自从我校组织教师去山东杜郎口中学学习回来以后,我们的课堂有了翻天覆地的变化。以前的课堂是讲台上教师讲得滔滔不绝,台下学生是迷迷糊糊,如在云里雾里,甚至有些学生干脆就打起瞌睡来,整个课堂一片沉寂。然而今天,学生沐浴在课改的春风里,尝到了无穷的乐趣,而作为一线教师的笔者也体会颇多。
  一、课前三分钟,展示自我风采
  作为语文教师,以前笔者一走进教室,立马直奔课题,好像生怕耽误一分钟似的。而现在,笔者在语文课上一改往日的教学方式,在课堂上设置了“课前三分钟演讲”。具体做法是每节语文课在讲授新课前按学号排,由一名学生演讲,然后根据这名学生的演讲,由学生或教师做简单的讲评。坚持由易到难的原则,开始时,站在座位上讲,后来上到讲台上讲,从自由讲话逐渐发展为命题讲话、即兴演讲。内容可讲所见、所闻、所感。这样经过一段时间的锻炼,筛选出较好的演讲稿展示在班级外面的黑板上,学生们可以相互学习,取长补短。这样的课前三分钟,充分展示了学生的风采,他们不仅敢在众人面前演讲,而且口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力都在一定程度上得到了提高。
  二、课堂上,学习形式多种多样
  课改之前,笔者的语文课堂是按“了解作者——学习生字词——走进课本——概括中心——总结写作特点”的思路从头讲到尾,即便讲得口干舌燥,效果却甚微。然而现在笔者的课堂变了。
  唱在讲《最后一课》下课时,笔者让学生起立齐唱中华人民共和国国歌,这既加深了学生对文中人物爱国感情的理解,又培养了学生对祖国的热爱之情。平时,笔者还偶尔自己或抽个别学生唱一段与课题相关的歌曲,对活跃课堂、加深对课题的理解都很有帮助。
  模仿学习《闻一多先生的说和做》一文时,为了让学生进一步了解闻一多先生敢说敢做的大无畏精神,笔者富有激情地朗读了《最后一次演讲》的全文,而学生则根据教师的暗示,模仿听众中或长、或短、或热烈的前后十次掌声。“演讲”结束,“掌声”结束,课堂的气氛达到了高潮,而闻一多无所畏惧的形象则深深地印在每个学生的心中。
  表演学习《月亮上的足迹》一文时,笔者让一学生扮演尼克松,另一学生扮演工作人员,另外选出四名学生,让他们充当太空宇航员的身份。他们配合得是那么默契,赢得了阵阵掌声。表演结束,学生们对课文内容也加深了理解,收到了良好的学习效果。
  绘画在讲《走一步再走一步》时,讲清课文内容之后,为了加深对课文内容的理解,笔者指导学生动手画画。学生根据课文内容并展开想象,把一个瘦弱的孩子被困在岩石架上上不来下不去的形象描摹得非常逼真,收到了良好的教学效果。又如在讲《月亮上的足迹》一课时,在讲解表演之后,笔者让学生绘画,把书中抽象的知识具体化,从而使学生对课文内容留下了深刻的印象。
  三、作文的批改尤为独特
  在学生的头脑中,作文的批改一直是教师的事情,学生只是在作文发下时看一下教师的评语即可,根本不去想评语合理不合理。但是自从课改的春风吹进我们的校园,作文批改也有了大的变化。如集体评改,教师在第一节课先讲清评改的标准与尺度,然后让同桌互改,按照标准与尺度给出合理的分数,写出简评和建议。第二节课针对评改时出现的特殊问题,集体评议,教师适时指导。这与其说是单纯的培养能力,还不如说是满足学生的心理需,培养学生的自信心与自尊心。把评改权交给学生,让学生在同龄人的作文中充分显示自己的才能,让他们感到自己是发现者、批评者和研究者。在评改中,教师的作用就是制定出合理的评改标准,引导、示范和调适。至于怎样改,怎样评价,提出怎样的建议学生需自己去考虑和决定,他们在整个过程中始终处于主动地位。客观地说,评价不同的作文不可能有绝对的模式和统一的标准,但从写作的基本规范入手,教给学生知识和规则,并在作文评改的实践中不断运用、训练和强化,无疑是帮助学生培养和提高写作能力的一条出路。
  学生沐浴在课改的春风里,尝到了无穷的乐趣。而作为一名课改的一线教师,笔者的体会也颇多。
  首先,在新课改的实践中,笔者逐步感受到在教学中教多本书,教科书是一本书,教师是一本书,学生是一本书,生活是一本书……
  其次,笔者感受到激发学生的兴趣是何等重,课堂上把时间还给学生,让学生敢于表现自己,只有实践了,才能产生兴趣和自信,从而喜欢学习。
  再次,笔者体会到教师教的不仅是知识,更重的是教学生生活的能力。课改把课堂还给了学生,给学生提供了一个大舞台,学生可以在舞台上尽情展示才华。
  阿基米德说过“给我一个支点,我就可以撬起整个地球。”那么,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用“探究”这一支点去“撬起”整个知识王国吧!
  (责编 张敬亚)

  

智能楼宇弱电工程管理初探

  智能楼宇在我国的发展速度飞快,现在已广泛分布于我国的各大中小城市,其中对智能楼宇弱电工程的管理是项重点,做好弱电工程的管理是对该工程的成功的最有力的帮助。本文先分析了智能楼宇弱电工程的现状与建设原则,然后提出了具体的管理方式。
   关键词智能楼宇弱电工程施工管理
  1.智能楼宇弱电工程现状
   随着当今信息产业、控制技术和建筑学的发展及互相结合,同时伴随着人们对生活质量求的提高,建筑行业向着更高端的方向发展。在新世纪的建筑业中对智能化系统的需求更将是不可估量的“智能建筑”是计算机、信息通信等技术融入建筑行业的产物,这些先进技术使建筑物内电力、照明、空调、防灾、防盗、运输设备等,实现了管理自动化、远端通信和办公自动化的有效运作。
  智能楼宇图
  
   经过近三十年的发展,“智能建筑”的功能已经比较全面,主有信息处理功能,能够智能的识别并处理从终端发来信息;其次是对建筑物内照明、电力、暖通空调,给排水、防灾、防盗、运输设备等进行综合自动管理的功能;第三是能实现各种设备运行状态监视和统计记录的设备管理自动化,并实行以安全状态监视为中心的防灾自动化功能;第四,各中心之间能进行通信,信息通信的功能不局限于建筑物内部应能在城市、地区和国家之间进行;最后它的功能可随技术进步和社会发展所需具有可适应性和扩展性,
   由此可见,智能楼宇是一个技术性很强的系统工程。而其中的弱电工程恰恰是以建筑为平台,配置各个功能系统。由于它所包含的电话、宽带、有线电视、家居智能化、消防等专业属于不同运营商或工程商。于是如何设计合理的实施方案。协调各方面的工作。把握施工质量管理的各个方面,最终实现对于智能楼宇弱电工程的有效管理就成为了重中之重。
   弱电系统是一个庞大的工程,无论是在财力投入还是在时间的花费上。据目前的统计可知它占工程总造价的2.1%-5.0%不等,而实现对楼宇的智能控制,这一智能系统所需的投资最高会占据弱电系统的40%,主取决建设具体投资的不同而变化,如建筑水电工艺的不同,建筑规模大小的差异等。
  2. 智能楼宇弱电工程建设原则分析
   对智能楼宇弱电工程的建设必须遵循一定的原则,才能使该工程的质量满足客户的求,符合国家法规的条件。
  某大厦的弱电工程电子显示图
  
   首先是安全原则,系统设计和制作完全依据我国智能建筑设计标准(GB/T 50314.2000)规定的内容进行,保证系统的电气性能安全。在该标准的安全防范规定上求安全防范系统的设计应根据建筑物的使用功能、建设标准及安全防范管理的需,综合运用电子信息技术、计算机网络技术、安全防范技术等,构成先进、可靠、经济、配套的安全技术防范体系。在安全模式上可以采取集成式安全防范系统,综合式安全防范系统与组合式安全防范系统。
   第二是易用原则,考虑到此智能化系统的终端都是一般公民使用,对电子产品和计算机的操作水平有限,因此易学、易用是对系统的基本求。
   第三是可靠原则,弱电工程系统空调系统必须保证能够长时间稳定的工作,性能可靠,不出故障,并且保证系统能够对整栋建筑进行即时的检查和实时的监控。
   最后需的是便于系统的扩展、升级,智能楼宇的弱电工程在一定时期内是先进的,但是随着技术的发展,会出现漏洞,给用户带来不便,如果需日后的继续工作,必须便于弱电工程的升级。
  3.智能楼宇弱电工程管理的探讨
   为了实现以上原则,除了有较强的技术求和较高的职业道德以外,还需的是对整个工程卓有成效的管理。
  3.1施工前的管理
   在智能楼宇弱电工程开始施工前需做好各方面的准备工作,包括对施工图合理性与科学性的审核,施工材料的准备以及与施工合作者的协调。
  3.1.1设计图的管理
   施工的设计图是施工的计划,一个好的施工计划才能保证该工程的成功。从整体设计的早期开始,就求设计师必须对该弱电工程的系统、功能、物业管理模式进行深入的分析,在分析的基础上设计一个可行的方案和合理的总体规划。然后,再根据用户求,将实际工艺条件、经济条件、社会条件等综合研究确定系统的实施方案。第三步就是组织设计,充分利用方案的可行之处,确定各子系统的监测对象、监测方法、设备数量、体系结构和布局、预算和演示实验的具体细节。设计者对项目经理应该配置设计、高压力和总成本的电气设计。协调施工和管理的冲突,设计图纸会审必须得到足够的重视,各子系统的系统设计、工艺设计、功能描述、设备选型等必须重复检查和确认。
  3.1.2施工材料的管理
   在此基础上的情况下,应按照代码的材料和设备进行严格检验和质量的把握。所有的标识不清或质量嫌疑人或者不按照合同约定标准的材料,必须抽样检验,对与进口的材料需明确海关进口设备和原产地证明材料证明文件。在同一时间,每次进入资料应填写报审表,经审查同意的监督施工过程中都可以使用。
  3.1.3施工合作方的协调
   弱电工程涉及到土建、空调、照明、装饰、供电、给排水、电梯和其他专业人士。在某种意义上,水电工程是一个专业型的工作。所以在工程领域必须以更专业的密切合作与协调。这样的综合布线系统的信息点必须和装饰工程密切配合等,及时发现问题并采取必的措施。加强过程检验和验收之间,以确保质量、时间限制和减少返工。在同一时间内,由于电力工程管道、线、槽和线路敷设设备安装和调试是最可能的不同单位建设,特别是在阀、流量仪表、管道温度传感器和水流开关及其安装、开孔位置、凸台焊接、空气进口的实施以及合作等。与之相对应的与该类型的工作协调能力。所以在每一个工作程序或类型的工作之后的建设。必须填写表格记录或安装施工。单体设备安装和线、接线,须按隐蔽工程及相应的验收标准和设计图纸交接验收,提供完整的工程材料。以确保工程质量,防止互相推诿。
  3.2施工过程的管理
   在施工的过程中加强管理是首先为了使该工程能够与最初的设计相符合,工作的目标没有发生变化,其次是为了保证该工程能够如期完成,不拖延工期。
  3.2.1对功能的核实管理
   对智能楼宇弱电工程的核实,能够保证该工程实际设计的功能得以实现,功能核实是指对项目功能的正式认定与认可,是说明先前所做的功能计划与工作分解是可行的。在认定之后,就应该通知项相关责任人所负责的功能与应尽的职责,比如项目客户和项发起人需在这个过程中表态是否正式这个项目并按期完成,是对项目可交付成果的一种考验。
   这个过程是功能确定之后,执行实施之前各方相关人员的承诺问题。各个子项承担着一旦做出承诺则表明项目经理已经接受该事实,就必须按照求去开展工作,根据做出的承诺去实现它。可想而知这是对责任人的一种约束和监督的方式,这也是确保项目功能得到很好的管理和控制的有效措施。
  3.2.2对时间进度的管理
   项目时间管理是指在项目功能确定以后,为了实现项目标,按时生成项产出物和完成项目计划所规定的各项工作开展的一种项目管理活动。时间管理是对项目活动开展的一种约束和监督,防止项目出现延期的现象。里程碑计划是对项目进度进行约束的一种有效手段。对里程碑的编制就非常重,通常编制里程碑计划的方式有两种在项目进度计划编制以前编制里程碑计划;在项目进度计划编制以后编制里程碑计划。不管是哪一种,它都是作为项目进度控制的依据。
  3.3保障管理有效的方法
   在保证智能楼宇弱电工程的质量上有质量管理的方法,同样在实现该工程的功能和时间进度的控制上的辅助管理工具分别是WBS和甘特图。
  3.3.1采用项目辅助工具——WBS
   WBS(Work Breakdown Structure),即工作分解结构,它是对弱电工程功能核实管理必不可少的工具。它是将整个工程按照内在结构或实施过程的顺序进行逐层分解而形成的结构示意图。完整详细且清晰地反映出整个工作系统中的各个子项目,即将整个工程系统分解成相对独立的、内容单一的、易于成本核算与开展检测工作的小单元,并将各个单元在项目中的地位与构成直观地表示出来。利用工作分解结构,有助于界定完成功能目标所需的所有工作元素和工作活动。
  3.3.2时间管理工具——甘特图
   甘特图(Gantt chart)又叫横道图、条状图(Bar chart)。通过图表把时间和项目开展的各项活动相结合,进行项目活动的作业排序,它是对弱电工程时间管理的一个重的工具。通过Project软件的应用,再与甘特图的有机结合,使甘特图能广泛地应用于各个领域,特别是那些需分步骤,分时间段完成的工作。通过甘特图可以对工作时间进行合理调整和充分的利用,正确的规划今后的工作日程。利用甘特图可以帮助企业找准中心工作,防止工作中出现漏洞和超时工作导致拖延工期的现象出现。
  4.总结
   通过多次的实践证明,在弱电工程上,管理占据者重的地位。保证弱电工程管理的有效性对智能楼宇弱电工程来说具有重大的意义。
  参考文献
  [1]吴哲峰.智能楼宇弱电工程管理初探[J].科技致富向导,2011年第12期
   [2]侯立功,陈天娥.“智能楼宇弱电系统工程项目管理”课程建设[J].宁波职业技术学院学报,2009年第6期
   [3]卢晓艳.智能小区弱电系统设计浅析[J].油气田地面工程,2008年第10期
   [4]马琰.现代化住宅小区弱电系统设计[J].金卡工程,2007年第6期
   [5]刘国卿.智能建筑电气施工中的常见问题及预防措施[J].中国科技信息, 2009年第12期
   [6] 刘振杰.浅谈弱电工程的实施与质量控制[J].硅谷,2010年第6期
  
  注文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。

  

胸腔镜下交感神经手术的配合

  目的探讨胸腔镜下交感神经手术的护理配合。方法本文选自21年1月到211年12月在我院进行胸腔镜下交感神经手术的83例患者,对 他们的手术护理配合相关资料进行总结性的分析。结果本组83例患者经过胸腔镜下交感神经手术均获得成功,没有1例在手术中转开胸手术治疗。手术时间最长 8min,最短2min,平均(4.13±1.25)min。在术后5min所有患者的手汗临床症状均消失,双手表现温暖、干燥。住院时间最长 7d,最短1d,平均住院时间(3.13±.23)d,经随访2个月-1年,所有患者的手汗、足汗均明显减少。有1例患者出现不同程度的胸背部转移性 代偿出汗,没有其它不良反应或并发症发生。结论胸腔镜下交感神经手术护理配合效果会直接影响到手术的效果,高胸腔镜下交感神经手术的护理配合质量,对 高胸腔镜下交感神经手术安全性具重意义。
关键词胸腔镜下交感神经;手术配合;护理
中图分类号R473 文献标识码B 文章编号1674-7526(212)4-25-2
手汗症为一种由于外分泌腺异常而出现的临床主表现为多汗的疾病,具体发病原因尚不明,患者会出现汗浸并常常淋漓不止,给患者的生活、工作、学习等很多 方面都带来困扰和难堪。而采用胸交感神经的链切除手术是目前公认的,治疗手汗症的唯一、有效、持久的一种方法1。但由于传统的开胸手术对患者的创伤比 较大,身体恢复也很慢,并且在手术时和手术后对患者的呼吸、循环功能都会造成一定影响,手术危险也比较大,很多患者因此放弃了治疗。随着电视胸腔镜技术的 迅速发展和成熟应用,很好的代替了开胸手术,具有创伤小、疼痛轻、术后恢复快的诸多优点,已经成为手汗症的最佳治疗方法。本文选自21年1月到 211年12月在我院进行胸腔镜下交感神经手术的83例患者,对他们的手术护理配合相关资料进行总结性的分析。现报告如下
1 资料与方法
1.1 临床资料本文选自21年1月到211年12月在我院进行胸腔镜下交感神经手术的83例患者,已经排除由于甲状腺功能亢进及其他全身疾病而导致多汗 症状。经手术前询问均没有胸膜炎、心律失常等病史,并经术前常规ECG、胸部X线等检查均符合手术治疗标准2。其中男性56例,女性27例;年龄最大 的57岁,最小的16岁,平均年龄(27.12±3.12)岁,3岁以下7例,占到84.34%;病程最长的41年,最短的2年,平均病程 (16.13±2.31)年;单纯性手汗症21例,合并足多汗35例,合并出现面部多汗11例,合并腋窝和足底多汗16例;轻度多汗1例,中度多汗27 例,重度多汗46例。
1.2 方法
1.2.1 手术方法所有83例患者手术均进行全身麻醉,单腔气管内插管,采取改良式半仰卧位姿势,患者的双臂呈水平外展放置,术前常规铺好消毒铺巾,通常取患者右 侧腋前线的第2肋间及第5肋间行各一.5cm的切口, 如果患者胸腔内状况十分理想,也可在同侧的腋前线的第4肋间行一.5cm的切口3,在这双孔道电视胸腔镜径路进行手术治疗下完成,分别置入 trocar及胸腔镜手术器械,并同时连接CO2正压充气显露患者的纵隔,使用钩状的电刀切除患者T2-T4神经,或者将T2神经切除,对患者的指端皮肤 进行测温,并且仔细进行止血后,放置导管进行排气,待患者的肺膨胀后拔除导管,不用放置胸腔引流管进行引流。
1.2.2 护理配合
1.2.2.1 术前的准备在手术前一天对患者进行术前探访,主了解患者的具体病情状况,简明扼的给患者讲解手术方法以及手术中可能出现的问题,以及胸腔镜下交感 神经手术的相关知识,对患者所存在的相关疑问进行耐心解答。在手术前完善患者各项检查,根据患者的实际情况来对手术中有可能出现的问题进行探讨,和医生 做好沟通,并做好手术准备,例如安排患者的手术间;对手术间空气进行持续净化,保持手术室的温度和湿度;对手术所需的相关医疗器械、材料进行充足准 备。在术前做好心理护理辅导,由于手足多汗症的患者因为长期的出汗,都存在不同程度的自卑心理,性格大多比较内向,其内心热切的希望得到良好的、根治性 的治疗。所以手术配合人员在手术前用亲切、恰当的语言和患者进行有效的沟通,使患者对其产生信任感,在手术中能更好的配合护理人员、医生的治疗。
1.2.2.2 手术中配合患者进入手术室后,先进行“三查七对” 4,先为患者好建立静脉通道,检查患者牙齿松动的情况,避免在手术中出现牙齿的脱落,而造成患者误吸,配合麻醉师进行麻醉诱导和气管插管等术前操作, 给患者留置导尿管,注意对患者体位的正确调整,尽量保持患者的头颈部生理弧度。患者的上肢呈水平外展放置,但注意不超过9度,避免对患者臂丛神经受 压。在手术中严密的观察患者的临床体征情况,观察各项临床生理指标,在手术医生切断患者侧交感神经干的前后,测量患者同侧手掌皮肤的温度,并向医生报告, 检查没有出血后,放置橡胶导尿管,导尿管的另一端放置到无菌的生理盐水中,由麻醉师进行侧肺膨胀术,排尽患者胸腔内的气体,拔出导尿管后经伤口关闭。
1.2.2.3 手术后护送因为胸腔镜手术的时间比较短,大多数患者在术后就会较快的清醒,这时可以拔除掉气管插管,在护送患者回病房途中,继续对患者的临床体征进行密 切观察,防止在回病房途中患者出现被撞伤等情况发生。回到病房后,患者去枕平卧,头偏向一侧,注意保持患者呼吸道的通畅。同时进行进行心电监护,严密 的观察患者术后的血压、心率和血氧饱和度变化情况。注意保证输液的通畅,并合理控制输液的速度,保持患者循环系统的稳定。重点观察患者的呼吸状况,用听诊 器检查患者的双肺呼吸音,避免发生气胸,并检查患者的双侧瞳孔大小变化5,注意是否出现霍纳综合征。
2 结果
本组83例患者 经过胸腔镜下交感神经手术均获得成功,没有1例在手术中转开胸手术治疗。手术时间最长8min,最短2min,平均 (4.13±1.25)min。在术后5min所有患者的手汗临床症状均消失,双手表现温暖、干燥。住院时间最长7d,最短1d,平均住院时间 (3.13±.23)d,经随访2个月-1年,所有患者的手汗、足汗均明显减少。有1例患者出现不同程度的胸背部转移性代偿出汗,没有其它不良反应或 并发症发生。
  3 讨论
3.1 注重术前的探访,很多手术配合人员认为术前探访只是一个形式,做一个登记就可以了,但是通过我们多年的临床实践发现,认真进行手术前的探访是十分重的, 通过术前探访我们能更好的了解患者的心理状况和病情情况,有利于进行手术前的准备,避免出现由于对患者的实际情况不了解而引起突发情况发生。例如在术前 随访中,我们能好的了解患者的一些细节信息,有没有佩戴义齿,有没有什么病史,是否是乙肝患者等。这些都有利于我们更好的在手术中进行手术配合护理工作。 在手术前进行临床探访中一定语气和蔼、语速适合,耐心的回答患者的疑问,避免因为沟通不畅而引起医疗纠纷的发生。
3.2 在手术中会使用胸腔镜,对于胸腔镜,在使用时一定轻拿、轻放,不可以进行粗暴操作,在手术前用镜头纸对镜面轻柔的进行擦拭,避免因为灰尘而影响手术中 医生的视野,在胸腔镜连接光源线和摄像线的时后,注意不卷曲、打折光导纤维,避免折断光纤而影响到传导的效果和胸腔镜的使用寿命6,在术前使用环 氧乙烷对胸腔镜进行灭菌,而摄像线和光源线的外套一定使用一次性的无菌管路套。如果避免手术中出现镜面气雾而产生的冷凝,可以在镜面上涂上防雾油,如 果血液、组织液对镜面造成了污染,可以将胸腔镜放置入5℃的温水内进行反复性的清洗,一定保证手术视野的清晰度。清洗胸腔镜时,在水槽底部放置一块 纱布,避免出现槽底损伤镜头的情况,将胸腔镜从温水中取出后,需用干纱布吸去其上的水分,避免因为水分而遮挡镜面影响手术视野,将摄像线和光源线套好无 菌套之后,可以用干纱布将管路捆扎在一起,并且用固定钳进行妥善固定,避免精密器械坠落到手术台面以下,而造成污染及损坏的情况。在手术配合中注意保护 这些手术重仪器,以配合医生更好的完成手术。
4 小结
胸腔镜技术更好的应用在手汗症的治疗上,极大程度的减少了患者手术的痛 苦,明显的缩短了住院治疗的时间,已经成为目前最好的临床治疗方法。同时采取胸腔镜下交感神经链切除手术还可以治疗腋汗症和面部潮红症以及顽固性心绞痛等 系列疾病。一个成功的手术不但需医生技术水平的熟练,也需在手术中医护密切的互相配合,这就需我们手术室护士具有相应的、娴熟的手术护理配合技能, 不但熟练地掌握各种手术仪器的使用,还认真、仔细,多为患者着想,让患者能够较为舒适、愉快的完成手术治疗,因为胸腔镜下交感神经手术手术时间比较 短,者就求我们一定做好充足的手术前准备,在术中护理操作快速、准确,确保手术的顺利进行,尽可能的缩短手术时间,缩短患者麻醉的时间,避免并发症 的发生。我们也相信随着胸腔镜技术相关技术、研究的深入开展,一定有更多的患者从胸腔镜手术中获的健康。
参考文献
1 钟德霞,李文姬,杜合英,等,胸腔镜下胸交感神经链切断术的手术配合J.NODERN NURSING,23,9(1)78-78
2 鲁为凤,刘胜中,胸腔镜下胸交感神经链切断术治疗手汗症的手术配合J.实用医院临床杂志,21,7(4)134-135
3 肖美云,胸腔镜下交感神经链切断术治疗手汗症的护理配合J.齐齐哈尔医学院学报,29,3(18),2326-2327
4 王艳莉,张贵丽,刘禅,胸腔镜下交感神经切断的手术配合J.当代护士,29,(3),68-69
5 谢启玲,殷艳,周伟伟,胸腔镜下交感神经链切断治疗手汗症的手术配合J.中国临床保健杂志,21,13(4),434-434
6 杨利,张念,胸腔镜下双侧胸交感神经切断术的手术配合J.现代医院,29,9(2),82-83

  

让民主之花绽放政治课堂

  小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,就“语文”而言,其基本定义之一,即为语言与文化。语言需积累、运用,文化需培植、传扬,就阅读而言,其重点性能之一,即为工具性和人文性。
  在阅读教学的过程中教师根据课程标准,以教材具体内容为凭借,有详细科学的计划,有一定的目的,有步骤地循序渐进地进行。阅读教学在语文教学中占有很重的地位,是语文教学的基本内容。
  “教无定法,”特别是阅读教学的方法可以说是百家争鸣,那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?结合自己的教学实践,下面对小学语文阅读教学谈点个人看法。
  一、培养学生的阅读兴趣
  我在教学中遵循循序渐进的教育方针,先引导学生看他们喜欢的书,看完后相互交流,讲一讲故事的内容,读一读精彩的语句、段落。接下来提出再高一点的求,求学生将精彩的内容复述下来,用上一些恰当的好词佳句,最后引导学生理解故事告诉我们一些什么道理。正是这样一步一个台阶,踏踏实实地坚持做下来,学生就能做到逐句逐段读懂,以致理解全篇内容。
  二、学生是阅读的主体
  学生都是具有一定的个性的,因而在阅读过程中就有自己与众不同的理解和看法,即使说对同一个课文有相同的理解,但由于自身习惯的不同,最终的表达也是不一样的,这就形成了有个性的阅读。因此在朗读指导中,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。有口无心的读不同于专心致志的读;盲目的读有别于自学的读。只有让学生真正成为一个阅读的主体,让他们在阅读中有自己切身的体验,他们才能从阅读中体会收获的快乐,才能提高自己的能力,有助于语感的形成,陶冶情操,丰富自己的内心世界。
  三、课内为课外服务
  我认为语文教学不但立足课本,更走出课本,课内外阅读相结合,相互补充。如何让学生读懂课内文章,教师就教会他们阅读的方法,比如对不理解的词语查工具书或和其他人相互交流;画出重点的句子读一读,从对句子的理解中去理解课文。这样经常训练,学生在潜移默化中就掌握了一些阅读文章的方法,为自己的独立阅读奠定了基础。
  总之,在新课改的教学中,阅读应该是教师、学生和文本之间相互影响,相互对话的过程。每一个学生只有经过自己创造、理解、构建、体验,才能形成自己的精神世界。因此,在教学中,教师只有深刻理解教材,挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的环境,能够参与对话,引导学生独立思考,加强学生对语言文字探究过程的体验。教学中,通过有目的、有计划、有方法、循序渐进地去训练,去培养和发展,小学生的阅读能力会得到逐步提高,让学生站在语文学习的最前沿,让学生真正爱上语文。

  

网络信息环境下的档案编研选题

   在市场需求不断提高、市场竞争日趋激烈的情况下,加强房地产开发的项目管理,改善及解决管理过程中存在的问题,既能提高企业管理水平,也是提高项目质量、盈利水平与市场竞争力的需,更是满足市场、服务客户的需。本文对项目管理过程中遇到的问题进行分析探讨,结合实际工作情况,提出个人见解,不当之处,请大家指正。
   关键词项目管理 主问题 改善对策
  
   房地产开发存在着前期手续繁琐,开发周期长,投入大,收益往往都在1、2年之后等特点,具有一定的风险,尤其是当前国家政策一再调整,对房地产开发限制越来越多,开发商的风险进一步加大,由开发商说了算的卖方市场已经结束,限购令的出台更加剧了这一变化,完全进入了买方市场,用户购买更趋于理性,不再一拥而上,整幢楼整幢楼的买,更多的是选择开发商的品牌,小区环境,楼盘的品质和物业服务,作为开发商,应当顺应市场变化,把用户需求的放在第一位,做好前期市场调研工作,同时在质量和服务上下工夫,通过科学合理的项目管理,打造出精品工程,树立自己的品牌。
   那么在实际开发过程中,如何发现管理存在的问题,完善管理过程,使最后的产品能达到开发商预期的目标,满足用户的需求,从而在市场上具有一定的竞争力呢,本人根据当前存在的一些普遍情况,并结合工作实际进行探讨。
   一、主问题分析
   (一)项目决策前,不重视可行性研究
   在当前国家宏观调控政策越来越严厉的背景下,开发风险明显加剧,但某些开发商认为调控会很快过去,对政府的调控力度估计不足,对市场前景盲目乐观,没有请专业人士对市场和政策做一个深入的分析研究,把自己的经验代替可行性研究,增加自己的投资风险。另一方面未能提前对地块本身的特点和周边情况的配置以及规划条件进行了解,尤其是不清楚当地的规划求,导致在做方案时才发现问题,但已成事实,无端增加成本。
   (二)方案规划和施工图设计改变随意性
   开发商对方案和施工图不够重视,随意性大,认为在施工阶段改也来得及,却不知道这是本末倒置的行为。在设计阶段甚至更早发现问题,并给予解决,对以后施工起到事半功倍的效果,如果在施工过程中发生了大量设计变更或者业主方应自己的求进行大量变更,不仅造成工程不能顺利进行,延长了工期,还会发生大量索赔情况,更引起很多项目的价格重新审核,如果是招标工程,很多报价项目就是无效报价,容易使工程造价脱离控制,超出概算。
   (三)项目的现场管理有缺陷
   现场管理机制不规范,现场人员责任不明确或权限不清晰,现场人员做不了主,不敢做主,事无巨细均请示汇报,尤其在工程变更签证方面,不能及时对工程变更作出意见,为不影响工期,很多时候都是施工已成事实,联系单还没下达,时间一长,当事人就容易忘记当时情况,造成索赔和决算困难,在重施工阶段如果停工等待批复,会使进度计划得不到控制,还会引起索赔。
   (四)对前期物业重视不足,物业服务不到位
   物业服务管理,对房地产开发企业来讲就是售后服务,是项目管理不可分离的一部分。专业的物业管理水平是企业品牌建立和保持的原因之一。对前期物业不够重视,就相当于放弃了一个好管家,即使能在项目完成后请到好的物业公司,那也是在亡羊之后了,对项目有可能形成永远也无法弥补的遗憾。另一方面,物业公司限于自身赢利和管理惰性,未能积极处理售买双方的关系,售后维修不及时,配套设施不到位,物业服务不到位等,造成用户不交或拖欠管理费,从而陷入恶性循环。
   二、改善对策
   (一)必须十分重视项目的可行性研究
   俗话说万事开头难,可行性研究就是整个项目的第一步,将来几年内,公司的工作重心都将可能围着这个项目转,因此可行性报告的正确与否,将影响公司的生存发展。一分析宏观环境,深入解读当前政策及预测今后一段时期内的走向,了解市场的活跃程度,用户的需求等等,二了解意向开发土地的规划条件,地块周边情况,当地的规划求,避免经验主义而造成错误判断,三根据公司的资金流,做好资本运做和融资方式及投资决策分析,尤其是做好风险预测。
   (二)不能忽视项目方案和设计
   磨刀不误砍柴工,做好方案和施工图设计,认真对待每个细节,对以后工程的开展起到事半功倍的效果,尤其是在建筑风格,平面布局,主材料等方面更认真讨论,一旦确定就不更改。在实际中就遇到这样情况,在外墙材料上当初没有重视,导致临近施工时才发现不合适,需更改材料,结果重新考察厂家,确定价格,还处理材料变更引起的后续问题,花了大量时间,不仅工期延长,承包单位还索赔相关费用。
   (三)加强开发建设的过程控制
   施工过程管理必须确定质量目标,明确项目部管理责任。现场签证程序明晰,责任明确,公司适当放权给现场管理人员,规定现场签证的权限,及时处理一些问题,在紧急情况下,可以先报告设计单位,获得口头许可,事后及时补办手续。
   (四)物业公司需提前介入
   有经验的物业公司可以提出实用的甚至建设性意见,不仅提升项目档次,还能使在功能上更加人性化,使用更合理,对整个项目的运作是十分有利的,同时开发商应充分考虑小区内物业管理所需配备的设备以及管理用房等,调动物业公司的服务积极性和工作主观能动性,做好物业服务工作。物业公司应明确服务范围,制定岗位职责,定期公布收入支出,严格按合同办事,处理好与用户的关系。
   三、总结
   开发商是项目开发过程的组织者,同时也是投资者和收益者,不能一味追求利润的最大化而忽视了用户的利益,应在品牌上下功夫,做好项目各个过程的管理,实现项目的成功建设和各方利益的“共赢”。◆
  
  参考文献
  [1]阳波.中国房地产项目阶段划分探讨[J].重庆建筑大学学报.2007.03.
  [2]齐建军,工程项目业主方项目管理

  

谈参与式教学促进学生语文素养的发展

  参与式教学以学习者为中心,应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识,并能将这种知识运用到实践中去,从而提高自身语文素养的发展。
  【关键词】参与式教学;语文素养;巴金;文革
  参与式教学是一种合作式或协作式的教学法。它是全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式。“语文素养”是新课程标准里出现频率最高的词之一。“语文素养”涉及多方面的内容。它求学生有“语言的积累”、“语感”和“思维”作为知识基础,注重“适应实际需的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”等各种能力的培养,重视学生的品德、审美情趣、个性、人格等各个方面及其相互作用,以求促进学生的全面发展。语文素养是一个复合性的整体概念,是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。
  培养学生的语文素养,需我们重新思考怎么教的问题,需我们对语文教学方式进行调整。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这就需语文教师首先转变师生关系,把课堂的主体还给学生,让学生多体验语文的情感因素和人文因素,多交流,以期得到认同与共鸣。这求在课堂上,教师对学生多鼓励、多信任、多帮助,师生之间、学生之间相互讨论、沟通。教师为学生的合作活动创设一个情境,以合作的方式,让学生在这个情境中进行自主探究。
  案例
  我在讲巴金先生的《小狗包弟》时,就先讲了狗与人类亲密的关系,再大致提一下“伤痕”、“反思”文学,接下来让同学在阅读课文的基础上自己进行理解巴金先生为什么会对一条狗的死耿耿于怀而产生自责与忏悔之情。学生在经过了相互之间的讨论分析后踊跃发言,课堂气氛非常活跃。
  学生的发言经整理、取其主观点,大致分条如下
  (1)在人情尽失、亲友陌路时,狗的出现,衬托出人世间的冷酷与凄凉。狗,用它们特殊的对主人的忠诚与情义,折射出人的无情和无奈的万般世相。
  (2)揭露“文革”的罪恶。十年浩劫时期,是个非人的年代,缺少人性、温情,更缺少宁静的气氛。连一只小狗,也无安宁之日,人的处境就更不用说了。我们从狗的命运上可看出,“文革”使多少家庭从幸福中陷入到痛苦,又使多少不幸的生命死于无辜之中。巴金的主用意虽是忏悔对包弟的“出卖”与“背叛”、谴责自己的懦弱,但如果没有这场浩劫,这种忏悔本身也就不可能存在。因此,作品最深刻的意义,还在于对“文革”的无情揭露,它从一个特殊的角度──狗的命运中,客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点,以及那一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难。
  (3)表现了巴金敢于解剖自己的可贵精神。在那特定时期,人命尚且朝不保夕,为生存而抛弃小狗,算不了什么大事!但作家并未为此而解脱自己,展现了作者崇高的精神境界。作者一方面解剖了自己,另一方面,为生活中的人们,提供了一面值得借鉴的镜子。
  (4)呼唤人性,讴歌人性。“文革”中,人性被当成了批判的对象,艺术家文学家们的遭遇,典型地反映出当时社会缺乏人性,以及人们迫切需人性、呼唤人性的愿望。呼唤人性,却谈何容易!若没有专政队的诸种暴行,狗的主人绝不会将爱犬送走;假如人间充满人性,怎么会随心所欲地践踏无辜的性命?因而,自责,实际上就是呼唤人性;而呼唤人性,也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。
  (5)艺术上也有独到之处。第一、语言质朴。语言虽简朴,却道出了真情;在描写事件场面时,精当准确,使形象栩栩如生。第二、以情动人。文章把理思想寓于精彩感人的事件叙述中,在描写中体现真情,在表达中饱含情思,不仅使人反思深省,而且催人泪下。文章表达了作者的理念,也浸透了泪水,使人在阅读中,能看出作者胸膛中那颗赤热而损伤了的心。第三、使用了衬托手法。特定的背景,弃狗本是一件小事,因为当时连夫妻背叛、朋友反事都经常出现。狗尚且讲仁义,而人却只顾“保全”自己,相较之下,孰对孰错,不言自明。
  反思
  在我听了学生的发言后,心中很有感触。因为我知道教材选这篇课文的主价值,首先在于它的认识作用,它从一个侧面反映了当时十年动乱的社会现实、人们的命途多劫以及人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识教育作用。课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量,巴金显示出一个正直的人敢于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。而学生的发言却出乎我的意料,因为我觉得学生对那段远去的历史并不了解、理解不深,但让我没有想到的是学生在经过讨论后所形成的观点竟然把我在备课时所想到的和没有想到的都说了出来。课后有许多同学写了感想和小论文给我,涉及到的方面都是由这篇文章拓展开来的,非常有思想和个性。
  所以我觉得真正的教育应该是让学生都能参与进来的教育,教师变得更加主动为学生创设、提供一个情景配合学生,才能促进学生才能的展示与语文素养的发展。全面提高学生的语文素养,不仅传授语文知识,训练语文能力,同时还关注学生的思维、情感、精神等各个方面的发展。教师根据学生具体情况,结合教学内容,找准切入点,按新课程的三个纬度来构建教学目标,体现课程结构的均衡性、综合性与选择性,有机渗透相关的人文信息,融丰富入的人文内涵于听、说、读、写等言语交际训练之中,让学生深思明辨,提高对自然、对社会、对人生的认识,树立正确的文化观,自觉关注和吸收优秀文化,完善自我。因此,学生语文素养发展就强调学生的主体参与,教师多创设生动活泼的交际情境让学生主体去参与。
  参与式教学培养学生的语文素养必须关注人文、注重学生的生活经验。提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养。这就求教师在教学中让学生参与进来,让学生在参与的过程中,直接体验作品的人文性、工具性,是培养学生语文素养的一种很好方法。

  

学校召开扶贫攻坚工作会议

5月26日下午,学校扶贫攻坚工作会议在综合楼102会议室召开,校领导和全体中层干部参加会议,会议由党委副书记杨耀华主持。
       杨耀华首先传达了市委市政府关于进一步做好扶贫攻坚工作的精神,介绍了我校我校定点扶贫工作情况,并对我校下一阶段的扶贫脱贫工作进行了安排部署。会上下发了《黄淮学院精准扶贫贫困户帮扶分包联系一览表》,将相关工作责任到人。
       党委书记杨德东作重要讲话。他就进一步搞好我校的扶贫攻坚和精准扶贫工作强调了几点一是要提高思想认识。脱贫攻坚是政治责任,完成脱贫任务是各级党组织的重要政治任务。今后的扶贫工作要做到精准扶贫,对于承担精准扶贫任务的黄淮学院来讲,扶贫攻坚是锤炼、检验各级干部素质的另一个战场,考验着我们的精神状态、干事能力和工作作风。要持之以恒地做好精准扶贫各项工作,为全市扶贫攻坚决战决胜、全面建成小康社会,做出我们地方高校应有的贡献。二是要突出工作重点,做到精准扶贫。学校各部门要全面落实扶持对象、项目安排、措施到户、脱贫成效的要求,找准致贫原因,帮助贫困户制定和实施脱贫规划,确保精准扶贫到位、帮扶村群众精准脱贫。三是要强化工作措施。首先要落实主体责任,建立“村为重点、工作到组、扶贫到户、责任到人”的工作机制。各部门要按照各自帮扶对象家庭的实际情况,切实履行帮扶职责;其次要严肃工作纪律。学校领导要定期深入帮扶村调研,解决工作队帮扶工作中遇到的困难和问题,经常与贫困户沟通情况,掌握贫困户的最新情况;第三要转变工作作风。校领导和各部门负责人要经常深入基层和扶贫联系点,充分发挥各自的优势,正真为贫困户办实事,办好事;第四要加大考核监督力度。学校扶贫脱贫工作领导小组将定期对各部门和负责人的扶贫计划落实情况进行检查监督,年终要进行阶段性考核,并将这项工作的完成情况作为年度考核的内容之一。
张振 曹忠义